Tema 3: TILC: Comunicació a Internet

Què hem fet al tema

En aquest tema hem aprés moltes coses relacionades amb la comunciació a Internet i, especialment, a les xarxes socials. Hem aprés sobre què son aquestes xarxes, quin tipus n'hi ha, i hem aprofundit sobre els avantatges i desavantatges/perills que presenten, així com les possibilitats que oferixen a l'àmbit de l'educació, posant alguns exemples de xarxes amb aquesta finalitat. Sobre aquests dos últims temes, avantatges/perills, i l'ús de les xarxes a l'educació, hem compartit opinions amb els companys al fòrum, presentant els nostres punts de vista i aportant reflexions que, baix el meu punt de vista, han estat molt interessants. Per la meua part, també he participat a Twitter amb el hashtag #TILCiTIC per aportar una reflexió sobre la possibilitat d'ús d'aquesta xarxa amb fi educatiu:

Xarxa social desconeguda i què podem trobar

Respecte de les xarxes esmentades, n'hi havia una que desconeixia i després de visitar-la m'ha semblat molt interessant: Edmodo. A aquesta xarxa es pot accedir amb diferents perfils, segons sigues professor, estudiant o familiar, per a oferir una experiència i funcionalitats adeqüades al que cadascú pot necessitar.:

• Als professors els permet compartir els seus materials, comunicar-se amb els alumnes i d'altres professors, preparar proves, etc. 
• Als estudiants els permet conèixer les tasques que tenen i quan han de lliurar-les o les dates de les proves, plantejar els seus dubtes als professors, etc.
• Als familiars els oferix la possibilitat de saber com evolucionen les classes, el que estan aprenent i les calificacions obtingudes.

Proposta d'us de xarxa social amb alumnes

Un exemple de proposta per usar xarxes socials a classe podria ser, emprant Twitter, fer que cada alumne prenguera el rol d’un investigador o científic i exposara les seues lleis o descobriments, però respectant el límit de caracters de cada tweet, obligant així a que els alumnes comprenguen i sintetitzen la informació que han trobat o obtingut a classe sobre el seu personatge. Ara bé, si necessiten més tweets per exposar un contingut amb coherència i complet, poden fer-ho. A més, com n’hi ha investigadors i científics de diferents èpoques, que refusen les teories dels seus predecesors al haver desenvolupat les seues pròpies, els alumnes poden contestar-se segons el seu personatge i establir debats sobre la veracitat dels “seus” descobriments. Així seria com fer els típics treballs d'investigació i redacció encara que practicant la síntesi, a més del debat, també podrien repasar els continguts explicats a l’aula, i tot fent-ho d’una manera més atractiva que potser els ajudaria més a retindre la informació al tenir que involucrar-se en el personatge interpretant-lo.

Reflexió personal sobre la tecnologia mòbil

Per últim, la meua reflexió sobre l'us de la tecnologia mòbil a l'aula. Sóc totalment partidària de l'ús de les tecnologies a classe, doncs no podem ignorar el que està succeint al món, on cada vegada més i més s'empren aquestes, que a més resulten tan atractives i que poden oferir-nos tantes facilitats com ara tenir accés als continguts des de qualsevol lloc i en qualsevol moment (oblidant-nos de les ja conegudes expressions com "no he pogut fer els deures o estudiar perque em vaig deixar el llibre a classe" o "he oblidat el llibre a casa"). Ara bé, cal conscienciar del correcte ús de les mateixes tant a pares com a alumnes (i també professors), i encara en queda prou treball per part d'educadors, institucions i empreses proporcionadores dels serveis, per a poder oferir una bona proposta educativa als estudiants en la que les tecnologies en siguen protagonistes.